- Jul 09 Tue 2019 23:29
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108勞工行政高普考小紀
- Sep 22 Sun 2019 05:14
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2019年中小紀
一段職代生涯，始於教育、過程接觸到各種自我期待的相關業務，而又終於教育，我時常想，教育的本質是什麼呢?我在大學、研究所時問著，拿史賓諾莎的名言，把這所大學貢獻於宇宙，然而卻是在跌跌撞撞中找到答案，正所謂眼見為憑吧。
我後來的認知，覺得教育是一趟走"活路"的歷程，照字面來看，對於個人就是品嘗生命中的泉源，走屬於自己的路，可能是過往對教育心心念念，才於至今走得跌跌撞撞，但不論如何，這條路也走向一個趨於穩定的狀態，許多人二十多、三十多就死了一大半，將青春葬送於玻璃棺中，即便逃出，也找不到前往之地。想想自己在思想上還存有自由，到也有些倖存之感。
我後來的認知，覺得教育是一趟走"活路"的歷程，照字面來看，對於個人就是品嘗生命中的泉源，走屬於自己的路，可能是過往對教育心心念念，才於至今走得跌跌撞撞，但不論如何，這條路也走向一個趨於穩定的狀態，許多人二十多、三十多就死了一大半，將青春葬送於玻璃棺中，即便逃出，也找不到前往之地。想想自己在思想上還存有自由，到也有些倖存之感。
- Aug 02 Fri 2019 15:02
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[小說]腦殘遊記-前言
這篇起源在於將模型、經驗等等歷程重新解構組合成一篇故事，故也沒一定的指稱，所以不必妄加揣測它具體在哪一處。
通篇故事是有感於其實人面對現實是頗為無力，多是無奈但也不得不承受。因此主要目的在於希望建立起對所觸碰的人事物能夠建構更為堅定的自我認知、更為扎實的面對所處的環境，所以弄些自問自答並重新解構之前的模型、各機關的歷程，創造不同階段的對話，讓過去的有感更為真實、立體，獨立成章互有關聯，就當多篇的小品文，讓自個兒以後還能好好看下去，僅此以紀念20-30邁向30-40。
通篇故事是有感於其實人面對現實是頗為無力，多是無奈但也不得不承受。因此主要目的在於希望建立起對所觸碰的人事物能夠建構更為堅定的自我認知、更為扎實的面對所處的環境，所以弄些自問自答並重新解構之前的模型、各機關的歷程，創造不同階段的對話，讓過去的有感更為真實、立體，獨立成章互有關聯，就當多篇的小品文，讓自個兒以後還能好好看下去，僅此以紀念20-30邁向30-40。
- Jul 18 Thu 2019 00:04
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[小說]腦殘遊記(全)
- May 21 Tue 2019 23:45
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[小說]腦殘遊記-業障纏身(5)
- Mar 17 Sun 2019 22:31
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[小說]腦殘遊記-業障纏身(4)
- Jan 18 Fri 2019 22:54
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[研究]人格展演模型應用篇-情慾流動+
- Jan 14 Mon 2019 18:55
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[研究]人格展演模型應用-姿勢+
- Jan 10 Thu 2019 00:34
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2018年回顧
有人曾說：「言之不足，则歌之， 歌之不足，舞之蹈之」，據說是出自詩大序，如果要我看來，歌的盡頭應該是藝術的開始，言語是靠理智去發展，但理智最後能帶來什麼？
一直對外追求，追求全知、追求價值，追求成熟，但人終究力有未逮，或許就如同大哥所唱的：「越過山丘 雖然已白了頭 喋喋不休 時不我予的哀愁 還未如願見著不朽 就把自己先搞丟」疲於奔命，無法自處，就如同鏡子一般，想要不顧一切去追求，去獲得、去理解，但最終而言，是想找到一個心裡的安定，但越往外後，反倒找不到在追求什麼，自己卻被掏空了，只留存了忙碌、回應社會的期待、以及為著生存的堅持，這些構成的自己。自己的感受就此喪失。
